Les trois degrés de socialisation

L’architecture est l’une des composantes boudées de la conception d’espaces d’apprentissage pour les enfants. À l’exception du souci de l’« ambiance » chez Montessori et du « jeu de peindre » d’André Stern, on se rapproche souvent d’un fonctionnel neutre et basique, parfois enjolivé par quelques détails de décoration et d’aménagement qu’auront rendu possible une poignée d’euros épargnés à […]

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Ces écoles du réel – Sudbury et le fil d’or

C’est ma conviction que les écoles démocratiques d’inspiration Sudbury sont, avant et plus que toute autre chose, des écoles du réel. Plus je travaille auprès des enfants, plus j’étudie, pense et repense la posture Sudbury, plus il me paraît inconcevable de dissocier épanouissement de l’enfant et lien étroit et indéfectible à la réalité extrascolaire. « […]

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La cigale est une fourmi

Tout commence par une confusion. Le 12 novembre 2015, Ramïn Farhangi, cofondateur de l’École Dynamique, enregistre une conférence TEDx pionnière intitulée « Pourquoi j’ai créé une école où les enfants font ce qu’ils veulent. » Le titre, volontairement troublant, porte en lui et avec beaucoup d’esprit l’entièreté de la philosophie Sudbury : dans nos établissements, […]

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